沒有一種味道

比書香更好聞

沒有一段時光

比閱讀更讓人著迷

書籍的世界沒有邊界

翻開一本書就像打開一扇任意門

透過文字我們可以到達

任何時間、任何地點

接觸任何感興趣的領域

書香校園

      腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。閱讀作為我校小學部三大特色之一，學部以培養(yǎng)學生閱讀能力為抓手，進一步提升學生的科學和人文素養(yǎng)。在實踐中，學部逐漸形成了閱讀的三套體系：閱讀保障體系、閱讀活動體系和閱讀輸出體系。

      在閱讀保障體系中，學部將閱讀納入課時，每天上午閱讀30分鐘，晚寢閱讀30分鐘，專段專用，在時間上得以保障。

      師生共讀一本書，大手拉小手，既給了學生榜樣的力量，又拉近了師生之間的距離。

閱讀專段

晚寢閱讀

閱讀賦能

       學部的閱讀活動體系豐富。每個月最后一周舉行閱讀周活動，閱讀周內各年級組圍繞本月的閱讀目標開展導讀課、交流課、推進課、分享課、成果展示等課型。

      閱讀課上通過走進作者、了解文中角色、知識競賽、交流故事情節(jié)、畫插圖、和故事中的角色手拉手等形式教會學生邊讀邊提問題的方法，總結書中的道理，讓學生們能夠將學過的道理運用到實際生活中。

繪制閱讀插畫

      筆架沾窗雨，書畫映隙曛。孩子們心靈手巧，創(chuàng)意百出。方寸之間，圖文并茂，玲瓏巧思躍然紙上。一張張精彩紛呈的插畫和標新立異的手抄報，寄托著孩子們對創(chuàng)意的追求，也包含著無限的詩情畫意，方寸世界，更見證了他們閱讀的收獲。

讀中交流會

       大量的閱讀“輸入”需要“輸出”，學校為此搭建了多樣化的平臺。

       一二年級以動態(tài)展示為主，舉行講故事比賽，童謠朗誦比賽等。同學們在老師的組織下，用生動形象、富有表現(xiàn)力的語言和適當?shù)闹w動作將故事中的角色、情節(jié)渲染得淋漓盡致。

       閱讀一本好書不僅能讓我們獲得精神的愉悅，更能從中學會如何做一個謙虛、自信、樂觀、有責任、有擔當?shù)男W生。

閱讀分享會

三四五六年級的學生不僅用讀、誦、說、唱，多元形式進行讀書分享，還有靜態(tài)作品（手抄報、思維導圖、知識樹、人物名片等）展示活動。

精彩紛呈的讀書活動，使學生們融進了濃濃的書香校園，吸收無盡的知識，享受讀書樂趣。

閱讀作品展示

       清晨的初陽、課間的閑暇，校園里到處可見學生手捧書卷的身影。我校著力打造“書香校園”，營造了校園濃厚的閱讀氛圍，推進了閱讀活動的深入開展，培養(yǎng)了學生們“愛讀書、好讀書、善讀書、會用書”的讀書觀，讓他們在閱讀和交流中含英咀華，全面發(fā)展，健康成長。

朗誦比賽

      手捧書籍，就是手捧希望。在今后的教育工作中，我校會更加緊貼時代要求，強化使命擔當，創(chuàng)新書香校園建設工作，讓每一個生命個體展現(xiàn)書香浸潤后的獨特氣質，用閱讀的積累鑄就未來成長的路，照亮星光璀璨的美好人生！