189-3799-4188 一切讓成績說話,質(zhì)量才是硬道理

            親子溝通必備:家長用這五種語氣能更好的教育孩子!

            來源: 校辦          閱讀: 2058         日期: 2019/10/9

            常常有父母跟我們反饋,自己和孩子之間很難進行溝通,父母說什么孩子都不聽,而且年齡大一點的孩子,往往還會和父母頂嘴,讓親子之間的關(guān)系變得很微妙,父母也常常因此情緒失控。


            其實,在過去的家庭中,父母常常扮演的是嚴肅、權(quán)威的象征,在教育孩子的過程中,基本上處于高高在上的狀態(tài),父母和孩子溝通的語氣十分生硬,而且?guī)в忻畹男再|(zhì)。這也導致親子之間的溝通完全失衡。



            在這種溝通失衡壓力下的孩子,性格往往會變得十分極端,要不是過于叛逆,要不就是過于內(nèi)向。那么,對于家長來說,如何讓親子之間的溝通更加有效呢?如何利用溝通來教育孩子呢?


            也許,家長可以嘗試用這五種語氣和孩子進行溝通。


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            信任的語氣
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            孩子特別希望得到成人特別是父母的信任,所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任。如,孩子想學打羽毛球,你用信賴的語氣說:“孩子,只要努力學,認真學,一定能學會打球的?!边@無形中就給了孩子一份自信,并讓他明白,只有堅持才能獲得成功。


            假如用的是挖苦的語氣:“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊?”就會給孩子的自尊心帶來傷害,令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。更重要的是,信任的語氣也會讓孩子愛上和父母進行溝通。


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            尊重的語氣
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            很多家長不知道,孩子在兩三歲的時候,自我意識就已經(jīng)開始覺醒,隨著年齡的增長這種自我意識會越來越強烈,孩子想要獲得尊重的欲望也越來越明顯。


            因此,當孩子提出自己不同的看法和要求時,不要認為是他不聽你的話,跟你對著干,而粗暴地反對他。如你要求孩子學英語,可他還想再跟小伙伴們玩一下,你不能發(fā)脾氣:“越大越不聽話了,不好好學習,看你長大了能干什么?!?/section>


            這樣做只會讓孩子更加厭惡學習。應(yīng)該用尊重的語氣:“那你再玩一會兒,不過,玩完了,可一定要學英語?!焙⒆泳蜆酚诮邮芰?。

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            商量的語氣
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            很多時候,家長很難放低姿態(tài)用上量的語氣和孩子說話,因為大部分家長覺得孩子還小,并不懂事。確實,相比于成年人來說,孩子知道的東西確實不多,但這并不影響孩子擁有強烈的自尊心。


            因此,當你想要孩子去做某一件事情的時候,不妨采用上量的語氣。比如說你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下,可以這么說:“寶寶,玩具亂丟,多不好的習慣啊,你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”

            千萬不要用命令的語氣:“你怎么搞的,玩具亂丟,快點去收拾好!”否則,孩子聽你責備,心里就會產(chǎn)生反感,即使按你的要求去做,也是不開心的。

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            贊賞的語氣
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            每個人都有表現(xiàn)欲,無論是孩子孩子成年人。如果成年人在工作時得到了贊賞,心理肯定會很開心;孩子也是一樣,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞,會讓孩子更加樂于表現(xiàn)自己。


            比如,當孩子花了一幅畫捧給你看時,不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句:“畫得一般,好好練?!边@樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品:“想不到我的寶寶畫得這么好,繼續(xù)努力,一定會畫得更好?!?/section>


            孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足,有了快樂的情緒體驗,對畫畫就會更有興趣。

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            鼓勵的語氣
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            對于孩子來說,犯錯和失敗是無法避免的事情,重點在于當孩子犯錯或者遭遇失敗之后,家長怎么引導孩子走出這種挫敗感的。


            當孩子做錯了事,不要一味地批評責備,而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓,積累經(jīng)驗,鼓勵他再次獲得成功。比如當孩子第一次幫媽媽端飯,不小把飯碗打爛了,這個時候家長不能責備他:“怎么這么笨,連個飯碗都拿不住?!?/section>


            這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵的語氣:“不小心打爛了碗,沒關(guān)系,以后先用手指試試燙不燙再去端。”用更加溫和的語氣,既教給實踐的方法,又給了孩子再次嘗試的信心。這樣不是很好嗎?
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