學無止境，教藝無涯，以課為鑒，得失心知

———初中部新教師達標課總結(jié)

為進一步提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實駕馭課堂教學的基本功，激發(fā)積極性，促進教學交流和研討，洛陽東外初中部于2017年10月16日—27日組織開展了新教師達標課活動。此次活動的目的是加快新教師教學水平的進一步提高，打造高效課堂，培養(yǎng)合格教師。

一、活動概況

本次達標課由初中部今年新上崗的教師參加。新教師積極主動，把次此活動作為展示自己課堂教學，提升自己教學理念的一個契機，從思想上重視此次達標課，通過認真選課、備課，查閱資料，反復修改教學設(shè)計，最終形成達標課教學。

縱觀本次達標課的課堂教學，每位新教師都有長足的進步和提高。無論是教師的個人素質(zhì)還是課堂教學的設(shè)計理念以及課堂整體設(shè)計，無論是教學語言的規(guī)范使用還是課堂教學的應(yīng)變能力以及個人風采，無論是教學目標和重難點的設(shè)置還是課堂實際的操作和目標的實現(xiàn)以及重難點突破，無論教學課件的設(shè)計還是教學媒體的操作使用，無論教法的運用還是學法的指導等方面，新教師的進步都是明顯的，經(jīng)過新教師自己的不懈努力還有備課組的指導，新教師都實現(xiàn)了在最短時間內(nèi)進入教學角色，提升教學素質(zhì)，迅速成為合格教師的目標。課后，學部領(lǐng)導和同學科教師認真分析每一節(jié)課的優(yōu)點和不足，提出了針對性的建議，授課教師虛心接受，起到了互相學習、互相提高的作用。

總體上看，每個教師都有自己的教學特點。有的教師注重滲透思想品德教育，挖掘教材，全面體現(xiàn)育人目的；有的教師善于用親切的眼神，細微的動作來加強與學生之間的交流；有的老師用和藹的態(tài)度，熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足；有的老師與學生之間建立和諧民主的教學氛圍，使學生產(chǎn)生與教師合作的欲望，亮點主要集中在以下幾個方面。

二、達標課的亮點：

1、注意使用多媒體，使用先進教學手段輔助教學，資料豐富，課件精美，能根據(jù)自己的需要對教材進行使用與整合。

2、注重采用先進的教育理念，灌注新課改精神，對教學方案進行充分設(shè)計，注重了教學目標和教學重難點的設(shè)置與落實。

3、精神狀態(tài)飽滿，教態(tài)端莊自然，富有親和力；語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜，極富感染力；在激發(fā)學生興趣方面下了很多工夫，注意吸引學生的注意力和調(diào)動學生的學習積極性。

4、注重調(diào)動學生參與課堂學習，參與活動，師生互動、生生互動，課堂學習氣氛濃厚；注重評價激勵，力求激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

5、對教材的把控比較準確，重點難點突出，講練結(jié)合，訓練扎實，對知識點的落實比較到位。從知識目標到能力目標，包括情感價值觀的滲透都有所體現(xiàn)。

總之，本次達標課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，取得了較好的教學效果。當然，新教師的課堂教學還存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下方面。

三、達標課美中不足的地方：

1、對教材的理解與目標的確定還有待更加合理準確，對教法的運用還不夠靈活。有的課堂比較隨意，時間安排不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。

2、有的教師語速過快、語言重復；板書不夠規(guī)范；課堂教學中對重難點的落實與突破還不突出，教學目標的落實不夠鮮明。

3、有些課堂中的學生討論環(huán)節(jié)流于形式，浪費時間，沒有實效。有些課堂預習缺乏目的性和導向性。個別教師還缺少課堂隨機應(yīng)變的能力，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。

4、部分教師照本宣科，方法陳舊，一講到底。有的課堂沒有關(guān)注全體，沒有分層教學，造成部分差生完全成了“陪讀生”。

5、有些教師盡管使用了多媒體輔助教學，但是只注重了形式，效果不明顯，或者只是飛快播放圖片，沒有起到應(yīng)有的效果。

6、對學生的課堂訓練還要注意做到精心設(shè)計，注重實效，注意方法的訓練與指導。

7、備課是教學流程只是簡單的知識點的羅列，沒有師生活動預設(shè)，沒有問題設(shè)計，過渡不自然。

8、有的課堂缺少必要的激勵機制、評價機制，不能很好的調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。

這些新教師的課堂教學還有進步的空間，主要體現(xiàn)在下面幾方面：

四、今后的建議：

1、對教材的理解與目標的確定還有待更加準確合理，對教法的運用要針對教學內(nèi)容和學情進行靈活運用。

2、課堂上的一切問題、活動、練習等都要緊緊圍繞教學目標展開，并加以落實。教學問題的設(shè)置需要考慮有無價值，應(yīng)該減少隨意性。

3、設(shè)計教學活動時，不要只重視教學活動的形式，要考慮學生接愛能力，要注意引導學生積極思維，合作探究，注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

4、注意時間的分配。合理的安排課堂時間也是備課的一項重要內(nèi)容。如果操控不好，整堂課的教學目標就很能達成。

5、不能用教師的講代替學生的學。教師要根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)控教學進程，教師要學會傾聽，聽學生發(fā)言中的錯誤及時地進行糾正，聽學生思維的困惑處、易錯處進行講解點拔。

6、教師要進行適時適當?shù)脑u價，學生的學習興趣除了學科知識和教師的教學設(shè)計本身，更多的來自于教師的關(guān)注與鼓勵，要發(fā)揮評價的功效。但評價并不是簡單的你真棒，很好，評價一定要有導向性，為全體學生樹立一個榜樣。

新教師達標課是專門為新教師搭建的一個實踐自己教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，通過達標課使新教師們的教學水平得到了鍛煉和提高，也使新教師進一步了解自己和他人的業(yè)務(wù)能力，互相取長補短，達到了教學思想的共建，加快了新教師的成長步伐。新教師紛紛表示要以此次達標課課為契機和新的起點，以更好的工作狀態(tài)投入課堂教學的每一天，在今后的教育教學工作中多學習、多研究、勤實踐、善反思，使自己的課堂更精彩，更有魅力。