2015-2016學年第一學期七八九年級期末考試成績分析報告

一、考風評價：

本次考試七、八年級采取年級與年級、交叉坐，本學科不監(jiān)考本學科，交換、流水相結(jié)合閱卷、相對來說比較客觀，每場考試都有巡視，整個考試過程考風良好。

二、存在的問題：

1、學科與學科之間不平衡，學生有薄弱學科和偏科的現(xiàn)象，七八年級培優(yōu)輔差急需下功夫且要見成效。

2、優(yōu)秀生面不廣，尖子生太少。

三、感到樂觀值得欣慰的方面：

1、本次期末考試凸顯主科優(yōu)勢，七年級英語、數(shù)學，八年級數(shù)學、英語考得較好。

2、七、八年級英語、數(shù)學滿分人數(shù)有很多。這和七、八年級幾乎所有教師的工作熱情都很高，平時工作兢兢業(yè)業(yè)、都踏踏實實分不開。

四、后階段教學工作的建議與努力方向：

1、加強新課程理念的學習，弄清中考的方向。 同一學科教師之間要加強溝通、研討、潛心教學;

2、集體備課一定要落到實處，抓好課堂45分鐘的教學，向45分鐘要效率要質(zhì)量;

  3、加強學生的功課以及科目的平衡; 擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)，特別重視分層教學，分層輔導，加強對學生學習習慣、方法的指導;

  4、抓住薄弱學科不放松，堅持讓學生每天提前進班實實在在的背一些知識。數(shù)學方面每天要認真做好當天的練習，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，希望科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，養(yǎng)成一個良好的學習習慣，營造良好的學習氛圍，縮小后進生人數(shù);來提高了學生學習成績。

  5、加強和改進學生作業(yè)的布置與批改，用有效的手段循序漸進的輔導;特別對語文學科提出要求，每周一篇小作文，每兩周一篇大作文。每月教務(wù)一檢查。

  五、九年級成績分析

經(jīng)過全體師生的不懈努力，各項工作有序推進，大部分班級管理有條不紊，各科教師真抓實干，都能踏踏實實干好本職工作。九年級教師放棄了周末、節(jié)假日休息時間，投身于工作之中，是奉獻的精神換來了全體學生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認真學習，良好的教風、學風已基本形成。

本次考試，試題難度總體不大，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的教學應(yīng)該說有較好的導向作用。

（一）考試成績分析

從總體來看，九年級和前幾次考成績比較，本次不同程度都有所進步，同時也讓我們看到了希望。

（二）成績得失原因分析
       1、和以前比較，學生的學習主動性、積極性增強，成績有一定程度的進步，但還應(yīng)看到基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步提高。
       2、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生突出的人數(shù)不多，后進生差距較大，應(yīng)進一步加強優(yōu)生的拔尖，后進生轉(zhuǎn)化工作，整體提高教學質(zhì)量。

3、偏科嚴重制約著整體成績的提升。

4、部分學生學習缺乏主動性和自覺性。

5、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生處于被動學習中。

6、個別教師課后輔導抓得不扎實，對培優(yōu)補差措施不落實或落實不到位。

7、教學常規(guī)工作不到位，教案實用性不強，課堂練習單調(diào)，沒有層次，針對性不強，課堂訓練量不夠；沒有找準教學質(zhì)量的生長點。

8、課堂上不能很好地調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛不活躍，課堂效率較低。

9、教學研究力度不夠，缺乏鉆研、合作精神集體備課活動氛圍不濃，活動的開展沒有實質(zhì)性的收效。有些教師不主動融入，不積極參與，對教學中的疑難問題不愿與同行進行交流、討論，缺乏鉆研、合作精神和團隊意識。

（三）建議及措施
       1、進一步加強學生管理，以管理促質(zhì)量。強化一盤棋意識，形成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面，促進學生的群體優(yōu)化。

2、新的學期里我們要在在冷靜反思的基礎(chǔ)上，①立足課堂、各學科要靜下心來深入研究教法，提高課堂教學實效，向四十五分鐘要質(zhì)量要效益，要增加課堂容量，要做到，精講多練，注重知識的遷移和新舊知識的歸納和總結(jié)，大容量訓練這條主線不能丟；②滲透思想、體現(xiàn)教法，培養(yǎng)學生自我學習能力；評講要評出知識規(guī)律，總結(jié)答題技巧，歸納前后知識的聯(lián)系，總結(jié)考試的成功和不足，以便改進下一步教學，達到評之有效，便于學生成績的提高。③因材施教、分層教學，培優(yōu)補差工作一定要落到實處；每位教師要對本班學生全面綜合分析，對指標生、臨界生、中等生、學困生，找出優(yōu)生、臨界生的弱勢學科是哪一科哪位任課教師要做到心中有數(shù)，課堂上有法，給予全方位的培優(yōu)或補差，并從思想上、生活給予鼓勵和關(guān)照，使他們盡快提高認識，解決學習上的困惑，早日步入先進行列，順利升入高中。

（四）一輪復習的建議：

初三第一輪復習非常重要，它是整個初三復習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復習工作，提高復習效率，是初三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

1、明確三輪復習的指導思想.

①結(jié)合考點，緊扣教材，雙基教學為主要內(nèi)容，以訓練為主線，以提高學生能力為目標。

②加強學生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，結(jié)合中考題型強化訓練，提高學生的解題能力,促使學生以良好心態(tài)對待中考。

2、各科教師應(yīng)制定好初三復習總體計劃與每輪復習策略,建議各科復習應(yīng)按三個階段(三輪)進行，有了一個科學合理、切實可行的復習計劃，復習就有目標，就有方向。

①第一輪為“以點帶面打基礎(chǔ)”階段.要求：落實考點，全面復習。抓住考點，夯實基礎(chǔ)，就在基礎(chǔ)知識復習上下功夫，初步總結(jié)方法規(guī)律。

②第二輪為“重點專題上臺階”階段。要求：設(shè)置專題，強化考點，突出重點，歸納遷移，培養(yǎng)綜合能力，穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。

③第三輪：為“綜合模擬攀高峰”階段。要求：強化訓練，綜合攀登。套題訓練，強調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，內(nèi)化知識，自我完善，積累考試經(jīng)驗，全面提高應(yīng)試水平。同時肩負著為“考前調(diào)適出狀態(tài)”的任務(wù)。

3、初三第一輪復習

①初三第一輪教學要在幫助學生真正理解掌握基礎(chǔ)知識上下功夫（精心設(shè)計教學過程），要在理論聯(lián)系實際，運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫，要指導學生學會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫，減少學生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。

②千萬不要出現(xiàn)“第一輪復習趕進度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的現(xiàn)象。第一輪復習要注意在“新”字上下功夫，學會課堂上引起共鳴。各環(huán)節(jié)要目標明確，確保實效，課堂上層層推進，環(huán)環(huán)相扣。

③要全面：覆蓋教材中所有知識點；要系統(tǒng)：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點。

④所需記憶的知識，在第一輪復習時必須“一次到位”，決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復習；所需記憶的知識，必須以能“默寫”為合格。

⑤著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學科能力。習題大部分應(yīng)是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，課堂上一定要有足夠的容量的練習題，當堂完成。

⑥思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養(yǎng)落到實處。對目標學生進行學法指導。

⑦對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習有明確的奮斗目標。個別輔導，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標學生在復習中存在的問題，一定要及時分析解決。

⑧建立目標學生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。

初中部教務(wù)處2016年2月